Lærerseminarier for langt fra virkeligheden

Landets lærerseminarier har bevæget sig for langt væk fra virkeligheden. Selv fjerde-årsstuderende føler sig ikke godt rustet til at kunne skabe ro i en klasse, håndtere konflikter og i det hele taget få en daglig undervisning til at fungere. Og det skyldes i høj grad, at seminariernes lærere vægter refleksion og teori langt højere end praktiske og menneskelige egenskaber, skriver Kristeligt Dagblad.

Det viser en undersøgelse fra Professionshøjskolen København, der har spurgt både undervisere og studerende, hvad det er vigtigst at kunne som lærer. De studerende peger på evnen til at skabe en god relation til eleverne og få deres accept. For lærerne er det derimod refleksionerne over, hvorfor man underviser, som man gør, der er afgørende.

De forskellige opfattelser er med til at gøre fremtidens lærere usikre og utilfredse, mener lektor, ph.d. Bodil Nielsen, der står bag undersøgelsen.

– Det, de studerende er allermest bange for og frustrerede over, er at havne i situationer med børnene, som de ikke aner, hvordan de skal komme ud af igen. Og de får ikke meget hjælp fra uddannelsen, fordi læreteorierne er kommet alt for langt væk fra praksissen ude på skolerne. Resultatet er, at de nyslåede lærere helt giver op eller bare klarer sig igennem fra dag til dag, hvilket slider enhver op, siger hun.