En ny indlæringsmetode har øget andelen af gode læsere i indskolingen fra 56 til hele 92 procent
26. JUN 2007 12.55
af Søren Kæstel, skoleleder Årby Skole i Kalundborg Kommune
Det kan undertiden virke, som om de negative historier om folkeskolen trænger bedst igennem. Uanset om det er om mobning, PISA-resultater eller om eksamen.
Derfor vil jeg gerne præsentere et eksempel på en solstrålehistorie:
Årby Skole er en mindre skole i Kalundborg Kommune, med ca. 200 elever fra 0. ? 7. klasse. Vores elever var omtrent på landsgennemsnittet angående læseindlæring for 3 år siden.
En metode, der virker
Så hørte vi om en spændende ny metode ?LBL?, udviklet af Bjørn Hirshals, der skulle give gode resultater.
Da vi havde fået en nøjere præsentation af metoden, tog vi fat i fællesskab, både pædagoger og lærere. Vi tog udgangspunkt i ?LBL?-materialet, og tilpassede det vores skole og elever.
Vi drøftede metoden, og tilpassede den vores egne stærke sider ? og nu har vi løftet vores læseresultat i indskolingen fra ca. 56 % ?dygtige og hurtige? læsere til ca. 92 %, ifølge de standardiserede test.
Jeg tror ikke, at vi er et enestående tilfælde. Stort set alle de skoler, som jeg kender til, møder de faglige og sociale udfordringer med nye initiativer, stort engagement og dygtighed. Resultaterne kommer bare ikke lige på fem minutter.
Jeg vil gerne opfordre til en lind strøm af læserbreve, kronikker, erfaringer og undersøgelser, der kan ændre på det negative billede, der er opstået vedrørende folkeskolen.
De nærmere detaljer vedrørende ovenstående projekt kan du finde på skolens hjemmeside: www.aarby-skole.skoleintra.dk
Det kan undertiden virke, som om de negative historier om folkeskolen trænger bedst igennem. Uanset om det er om mobning, PISA-resultater eller om eksamen.
Derfor vil jeg gerne præsentere et eksempel på en solstrålehistorie:
Årby Skole er en mindre skole i Kalundborg Kommune, med ca. 200 elever fra 0. ? 7. klasse. Vores elever var omtrent på landsgennemsnittet angående læseindlæring for 3 år siden.
En metode, der virker
Så hørte vi om en spændende ny metode ?LBL?, udviklet af Bjørn Hirshals, der skulle give gode resultater.
Da vi havde fået en nøjere præsentation af metoden, tog vi fat i fællesskab, både pædagoger og lærere. Vi tog udgangspunkt i ?LBL?-materialet, og tilpassede det vores skole og elever.
Vi drøftede metoden, og tilpassede den vores egne stærke sider ? og nu har vi løftet vores læseresultat i indskolingen fra ca. 56 % ?dygtige og hurtige? læsere til ca. 92 %, ifølge de standardiserede test.
Jeg tror ikke, at vi er et enestående tilfælde. Stort set alle de skoler, som jeg kender til, møder de faglige og sociale udfordringer med nye initiativer, stort engagement og dygtighed. Resultaterne kommer bare ikke lige på fem minutter.
Jeg vil gerne opfordre til en lind strøm af læserbreve, kronikker, erfaringer og undersøgelser, der kan ændre på det negative billede, der er opstået vedrørende folkeskolen.
De nærmere detaljer vedrørende ovenstående projekt kan du finde på skolens hjemmeside: www.aarby-skole.skoleintra.dk
Tekst, grafik, billeder, lyd og andet indhold på dette website er beskyttet efter lov om ophavsret. DK Medier forbeholder sig alle rettigheder til indholdet, herunder retten til at udnytte indholdet med henblik på tekst- og datamining, jf. ophavsretslovens §11 b og DSM-direktivets artikel 4.
Kunder med IP-aftale/Storkundeaftaler må kun dele DK Nyts artikler internt til brug for behandling af konkrete sager. Ved deling af konkrete sager forstås journalisering, arkivering eller lignende.
Kunder med personligt abonnement/login må ikke dele DK Nyts artikler med personer, der ikke selv har et personligt abonnement på DK Nyt
Afvigelse af ovenstående kræver skriftlig tilsagn fra DK Medier.
